5月8日，作为2026年“外院学术月”系列活动之一，我院“同分享・共进步”博士论坛（第三十六期）顺利举行。本次论坛由日语系副主任朱秀丽主持，共有三位教师进行主题分享，内容涵盖技术支持的项目式学习、结构隐喻与二语写作跨文化意义建构、外语教学与翻译实践经验等议题。论坛既聚焦外语学科前沿理论与研究方法，也回应新文科背景下外语教学实践与学科发展的现实需求，为教师之间的学术交流、经验分享和思想碰撞搭建了良好平台。

郝丽洁以“技术支持的项目式学习对学生学习结果的影响研究”为主题展开分享。她的研究聚焦技术支持的项目式学习，即TSPBL，这是一种将数字技术、项目探究和协作式问题解决相结合的学习方式。研究以数字环境学习的认知—情感—社会理论（CASTLE）作为理论框架，关注TSPBL如何支持学生的认知发展、情感投入和社会性学习。该研究不仅有助于理解TSPBL的整体教育价值，也为未来设计更有效的技术支持项目式学习环境提供了参考。

邵奕菲围绕“结构隐喻的蕴含与凸显机制对二语写作跨文化意义建构的影响研究”展开分享。该研究立足生成式人工智能快速发展的背景，以结构隐喻理论为视角，基于课堂教学干预，考察“语言是战争”等隐喻框架在二语写作中的运用，重点分析结构隐喻中的蕴含关系如何参与意义系统建构，以及凸显与遮蔽机制如何影响学习者文本中的意义选择与表达。   

王凤元结合自身几十年的外语教学、翻译实践与教材建设经验，进行了富有启发性的分享。王老师长期深耕教学一线，曾参与中华学术外译项目，并作为牵头人组织团队编写出版大学英语语法教材。他的分享使与会教师深刻体会到，外语学科的发展既需要理论研究的深化，也离不开扎根课堂、服务实践和传播中国文化的实际行动。其孜孜不倦的治学态度与教育热忱，为青年教师树立了可学习的榜样。

本期博士论坛内容充实、视角多元，既有对数字化学习、二语写作与跨文化意义建构等前沿问题的理论探讨，也有对外语教学实践、翻译实践和教师专业成长的经验总结。三位教师的分享从不同侧面呈现了外语学院在理论研究与教学实践融合发展方面的积极探索，也体现了外语学科在新文科背景下面向变革、回应时代需求的学术活力。

未来，我院将继续依托博士论坛等学术交流平台，推动教师之间的经验共享与学术互鉴，促进理论研究与教学实践深度融合，在新文科建设背景下不断拓展外语学科发展的新路径，共同助力学院内涵式发展与高质量提升。